课题：音乐故事第一课时学唱歌曲《鳟鱼》
教学目标：
1、知识与能力：通过学唱歌曲《鳟鱼》，能够从歌词、旋律中感悟人世间的单纯、善良与欺诈、邪恶并存的事实，明白正义必须与邪恶进行斗争的道理。
2、过程与方法：2通过聆听、感受、对比、探究等方法，使学生了解音乐故事，感受歌曲音乐形象。
3、情感态度与价值观：了解舒伯特、格里格的简要生平及其主要代表作品；能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《鳟鱼》。
教学重点、难点：
1、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《鳟鱼》。
2、了解音乐故事，感受歌曲音乐形象。
教学准备：多媒体课件、钢琴
学法指导：情景体验法、律动教学法、音乐欣赏法等
教学过程：
1、聆听歌曲《鳟鱼》（完整版）。教师提问：
（1）这首歌曲分为几个乐段？告诉我们一个什么道理？
（2）钢琴伴奏塑造了什么形象？
2、教师总结：
（1）歌曲由两个乐段组成。歌词描写狡猾的渔夫搅浑了河水，使小鳟鱼迷失了方向而受骗上当的故事。作者用渔夫代表当时的统治者，用小鳟鱼比作群众，表达了对统治者的不满和对自由的向往。
（2）钢琴伴奏塑造了什么形象？
3、简介舒伯特
（1）教师或学生简介舒伯特及其代表作品。
（2）教师补充
4、音程练习：
（1）用“搭桥构唱”的方法练习带有变化音“﹟4”的音程。
1﹟4→15﹟45→1﹟45
（2）用柯尔文手势练习减五度音程。
4→2→7→47
5、发声练习
1=F2/4
5∣∣∣5.∣5.∣
Lululululululululululululu
（1）教师提出练声要求：积极的歌唱态度，打开口腔，声音圆润。
（2）学生跟随教师的钢琴伴奏做发声练习。
6、学唱歌曲
（1）学生随琴跟唱歌谱。教师应提示学生注意“﹟4∣5”和“∣1.”的音准。
（2）学生市场歌谱。
（3）学生填词演唱。教师提出要求：注意歌唱时的咬字，音色圆润。
（4）教师伴奏，学生以稍慢的速度演唱歌曲。
（5）教师提问：
①两段歌词在演唱时情绪上有什么变化？
②哪些音乐要素造成了前后两段情绪上的对比？
（6）学生回答，教师总结
①第一段情绪活泼欢快，第二段在情绪上略显不安，表达了一种伤感和惆怅的情绪。
②力度和音色的变化造成了前后两段情绪上的对比。
（7）教师启发学生表现歌曲
①教师提问：前后两段在力度和音色上怎样设计？
②教师补充：两种不同的情绪和力度表现，使人感受到鳟鱼命运的戏剧性。
（8）学生尝试用不同的力度、音色、情绪演唱歌曲。
（9）学生分组演唱歌曲，并相互评价。
7、欣赏童声合唱《鳟鱼》
教师提问：同样一首歌曲，它们在表现手段上有什么不同？带给你怎样的感受？
课堂总结：
学生总结本课学习的内容及知识要点，教师小结下课。
